¿Son importantes los actos escolares? parte 3 -¿Qué concepciones o mandatos subyacen a estas prácticas hoy?

Los actos escolares tenían, en sus orígenes, una función constructora de nacionalidad y se manifestaban mediante formas estereotipadas que se mantuvieron a lo largo de muchos años. Los actos escolares tienen que releer la historia pasada en los escenarios culturales institucionales porque los alumnos de nuestras escuelas deben saber que hay que seguir construyendo la historia, y recurrir a la memoria para revisar nuestra propia identidad e interactuar con sujetos sociales pasados.

Sería importante buscar explicaciones, respuestas, preguntas desde el presente para volver a mirar el pasado, pudiendo establecer relaciones entre pasado y presente a partir de una mirada reflexiva acerca de los valores, los hombres, las mujeres, las revoluciones. Si bien decimos que se ha ido perdiendo la dimensión histórica en los actos escolares patrios,  aún resguardan el telón de fondo explicitado por ese sentimiento de amor a la patria que se percibe en los discursos y en las actuaciones. Están atravesados por las promesas del pasado y los desafíos del presente en un complejo escenario social.

La escuela, tal como se la conoce, surgió con la revolución industrial, dando respuestas a la demanda de esa época. La sociedad hoy exige una transformación profunda en la institución escolar, la que, en definitiva, decide el tipo de práctica pedagógica que se realizará en sus aulas y demandará el tipo de conducción y supervisión que necesita

Para lograrlo se requiere una escuela que abandone viejas prácticas que a fuerza de repetirlas, se han convertido en "rutinas escolares" donde las cosas se hacen de cierta manera porque "así se han hecho siempre". Como, por ejemplo: centrar la tarea pedagógica sólo dentro de los muros de la institución, o dentro de las cuatro paredes del aula; organizar los horarios de manera rígida y uniforme; continuar con las prácticas docentes basadas en el trabajo individual de maestros y alumnos; una escuela desvinculada de las demandas sentidas de su comunidad, y que, por lo tanto, responde con propuestas pedagógicas homogéneas a demandas heterogéneas

Carolina González

Virginia Ávila

Laura Díaz

Ma. Gisela Tavella.

Son importantes los actos escolares? Parte 2- Pensamiento Colectivo

Domingo, 24 junio 2012

¿Son importantes los actos escolares?. -Parte 2-

¿Son importantes los actos escolares?

---

Logrando el aprendizaje significativo

Es posible y aconsejable poder lograr que los actos escolares se transformen en aprendizajes significativos.

El acto escolar puede convertirse en una verdadera herramienta de aprendizaje, mediante mensajes, mediante hechos de nuestra vida nacional, con contenidos conceptuales y procedimentales, pero principalmente hoy en día a través de los contenidos actitudinales, que le permitan al alumno la valoración de los componentes culturales, construidos a lo largo de nuestra historia y el respeto  por los valores patrios y democráticos: libertad, igualdad, solidaridad, tolerancia, cooperación. Es fundamental abordar la historia partiendo de la reconstrucción de la propia historia, esta historia que no sólo los hará remontarse al pasado sino que también le permitirá mirar y reflexionar acerca de su propia identidad. A partir del conocimiento de su propia historia podemos mirar la historia de nuestro entorno y de nosotros como sociedad. No es posible comprender la historia sin vincularla con la sociedad, no sólo porque ésta es su objeto de estudio sino porque la comprensión de la historia se relaciona con la búsqueda de explicaciones y de sentido de la vida, que los seres humanos se plantean y que expresan su conciencia histórica. 

Trabajar a partir de los conocimientos previos supone concebir a los estudiantes como sujetos protagonistas en su proceso de aprendizaje con capacidad de construir y de transformarlos. Implica reconocer y respetar sus ideas como valiosos aportes al trabajo del grupo, debe ser un gran conocedor de su grupo-clase y de sus procesos de aprendizaje. Los conocimientos previos deben ser tenidos en cuenta porque es a partir de ellos que los estudiantes podrán interpretar los contenidos. A partir del presente, de los hechos concretos y cotidianos, ellos podrán comenzar a establecer relaciones hacia el pasado. La idea es favorecer y enriquecer su conocimiento histórico a partir de los actos escolares con la comprensión progresiva de los hechos y apropiándose de la historia, de las normas y los valores de cada época, creando y construyendo a su vez normas de convivencia de su propio momento histórico.

Carolina González

Virginia Ávila

Laura Díaz

Ma. Gisela Tavella

¿Son importantes los actos escolares?. -Parte 1-

¿Son importantes los actos escolares?

---

Cambios sociales

Tarde o más temprano todos los docentes pasamos por la experiencia de tener que "encargarnos " de organizar un acto escolar. La idea a  plantear es la importancia de utilizarlos como verdaderas instancias de aprendizaje y socialización de saberes y no como  "situaciones para mostrar”.

Las fiestas escolares son como una fotografía de la escuela. Son una práctica muy interesante para analizar. Tradicionalmente, las efemérides nacían y morían en los actos escolares. Se utilizaba para que cada curso tuviera protagonismo en el acto, pero a partir de un tiempo se reflexionó y se le dio otro sentido a los actos.

La escuela está expuesta, es una situación nueva que se escapa de lo cotidiano, y todo tiene que salir bien. Tradicionalmente, las efemérides nacían y morían en los actos escolares. Se utilizaba para que cada curso tuviera protagonismo en el acto, pero a partir de un tiempo se reflexionó y se le dió otro sentido a las actos.

Se empieza a separar a las efemérides, es decir que no se trabajan para los actos, sino que los actos son la culminación del trabajo de las efemérides en el aula. Y este acto se utiliza para reflexionar acerca del acontecimiento que se está celebrando. En fin, los actos escolares cobran un rol muy importante en el ambiente escolar, junto con las efemérides en el aula llevan a los niños a situarse en la época y que ellos entiendan y reflexionen acerca del pasado de su país.

Carolina González

Virginia Ávila

Laura Díaz

Ma. Gisela Tavella.